Arquivo da categoria: Documentos

  1. A formação de professores e a educação de autistas

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    setembro 5, 2016 por davidepompermaier

    A formação de professores e a educação de autistas OEI- Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) Sílvia Ester Orrú Fundação …
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  2. Percepção de crianças que vivenciam um processo inclusivo na educação infantil

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    setembro 5, 2016 por davidepompermaier

    Percepção de crianças que vivenciam um processo inclusivo na educação infantil Susana Tyska Weber Trabalho de Conclusão do Curso de …
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  3. Currículo Funcional e Natural

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    setembro 4, 2016 por davidepompermaier

    Publicado  no site www.institutoinclusaobrasil.com.br, por Marina da Silveira Rodrigues Almeida, Consultora em Educação Inclusiva,  Psicóloga e Pedagoga Especialista O Currículo Funcional e Natural procura …
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  4. Tradução para o português da escala M-CHAT para rastreamento precoce de autismo

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    setembro 4, 2016 por davidepompermaier

    Mirella Fiuza LosapioI; Milena Pereira PondéII IAcadêmica de Medicina, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (EBMSP), Salvador, BA IIDoutora. …
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  5. AUTISMO: uma abordagem tamanho família

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    setembro 2, 2016 por davidepompermaier

    Mariene Martins Maciel Jornalista com especializações em História e Psicopedagogia, diretora da Afaga (Associação de Familiares e Amigos da Gente …
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  6. Contribuições da abordagem histórico-cultural na educação de alunos autistas

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    setembro 2, 2016 por davidepompermaier

    Sílvia Ester Orrú Doutora em Educação, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Departamento de Teoria e Fundamentos, Campus Universitário Darcy …
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  7. Mais do que palavras

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    agosto 24, 2016 por davidepompermaier

    Mais do que palavras é um guia para ajudar os pais a promoverem a comunicação e as habilidades sociais em crianças …
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Transtorno e sintoma

A noção de transtorno é o que unifica o campo das terapias cognitivo-comportamentais.

Etimologicamente, transtorno significa tanto situação imprevista e desfavorável como situação que causa incômodo para alguém.

Só resta saber quem é o incomodado, se o terapeuta cognitivo-comportamental ou se o sujeito que é submetido ao seu tratamento.

O verbo transtornar, por sua vez, significa tanto modificar a ordem, pôr outra ordem em funcionamento, quanto provocar desordem.

Em inglês, que é o idioma oficial dessa prática, também é evocado o sentido de desordem: disorder.

Em francês, por sua vez, tem uma conotação interessante: trouble tem o sentido de uma perturbação política.

Mas podemos considerar que todas essas acepções de transtorno, quando tomadas por práticas que se julgam objetivas e que pretendem estabelecer jurisdição sobre as práticas, pressupõem três aspectos:

1. O transtorno é uma perturbação da ordem a ser seguida;

2. Se há uma ordem a ser seguida, há a necessidade de adaptar-se a essa ordem;

3. O transtornado é alguém que sofre de um déficit de competências em relação aos outros sujeitos que se adaptaram a essa ordem.

Retomamos aqui a questão que colocamos no início: quem é mais afetado pela desordem, o paciente ou o terapeuta?

TRANSTORNO, SINTOMA E DIREÇÃO DO TRATAMENTO PARA O AUTISMO

Roberto Calazans

Clara Rodrigues Martins